如何将新高考的考试模式升级，刘维朝也提出了具体的设想。他呼吁，首先要统一建立全国中学生“五育”在线测评系统，以此来落实“五育并举”教育方针。测评内容和形式应尽量多元化，测评结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级标准，所有学生达到合格以上等级方能毕业。教育部应成立相关专门部门和团队，确保“五育”测评过程开展和应用的公正性。国家应鼓励“双一流”院校将“五育”测评等第证书作为录取的重要条件。高等学校也可根据专业需要，设置相应“五育”等级要求。

 

在调整高考考试科目及内容设置上，刘维朝也给出了具体做法。首先要降低英语学科在高考中的权重，采取成绩等级制呈现的方式，各类高校招生录取时设置英语等级要求。要合理增加英语社会化考试次数，考试时间与全国夏季高考错开，考试结束提供本次英语考试等级而非具体分数。“高校依据学校和专业要求提出录取时英语的等级标准。大力改革英语教学方法，从应试英语转向应用英语，大幅度提升学生听说读写的英语交流能力。”

 

其次，要提升语文学科在高考中的权重，总分180分，其中增设30分国学（优秀传统文化）内容考核，加强和落实中华优秀传统文化教育，着力提升中华文化自信。特别值得一提的是，刘维朝还建议将历史学科确立为高考必选科目。“历史学作为揭示人类历史进程及其规律的基础学科，除了在帮助学生理解并传承中华优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的民族精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观等方面起着重要的作用外，其唯物史观、史料实证、科学求真等思维方法，在帮助学生发展实证思维和逻辑分析等智能方面也起着不可替代的作用，应当成为所有高中学生深入修习并内化的课程。”